任务驱动式教师培训中的教师知识学习

摘要：

研究关注任务驱动式教师培训中教师知识学习的路径、内容和实施策略.研究发现,培训个案中教师知识在内化,转变,外化和习俗化几个阶段中循环发展.在“基于学科本质教学”的教学研究中,教师学科知识、学科教学知识、关于学生的知识和教育研究知识得到发展.而培训实践中设置的真实的教学任务,营造的协同竞争的氛围,以及对教师主体性和学习需求的尊重,进一步激发了教师参与学习的动机并提升教师学习的效率.

关键词：教师培训、任务驱动式、教师学习、知识发展

所属期刊栏目：32

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2016-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：31-36