基础教育课程改革理念的反思与建构——基于学习心理学的视角

摘要：

基础教育课程改革的指导理念事关课程改革的是非成败与未来走向.学习观是课程理念的核心,直接影响了对知识、教学、情境、师生等问题的看法.学习的获取观与参与观是当前两种主要的学习观.获取观认为学习是获取知识的过程,参与观认为学习是参与共同体的过程.这两种学习观互斥又互补、矛盾又统一,在理论和实践上都有着各自的合理性和局限性.两种学习观决定了我们需要建构多样综合的课程理念,摒弃非此即彼、对立替代的思想,扬长避短、兼容并蓄,共同建设教育理论和指导教育实践.

关键词：课程理念、课程改革、学习观、教学观

所属期刊栏目：31

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金2013221021

在线出版日期：2015-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：36-40