论我国小班化教育发展历程与基本特征

摘要：

本文通过18年小班化教育发展历程回溯,明晰我国小班化教育起源与内涵.在脉络梳理中把我国小班化教育发展划界为萌发期、探索期和创新期.探析小班化教育各阶段基本特征:萌发期,上海与北京借鉴国外“缩减班级规模”的理论与实验研究,引领我国小班化教育研究酝酿前行;探索期,政策导航小班化教育与新课改同行,“自组织联盟”研究共同体产生,推进小班化教学基础性研究走向成熟;创新期,“大中华地区小班化教育研究协会”成立,学术交流促进小班化教育走向文化自觉,驱动本土小班化教育实践创新.

关键词：小班化教育、发展历程、基本特征

所属期刊栏目：31

分类号：G(文化、科学、教育、体育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2011年单位资助教育部规划课题“小班环境中高效学习的行动研究”课题批准号FHB110044的阶段研究成果之一.辽宁省教育科学“十二五”规划2011年度重点课题《小班环境中教会学生学会高效学习的研究》课题批准号JG11CA012

在线出版日期：2015-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：31-36