论网络环境下教师专业发展的“共同体”及其现实建构

摘要：

教师专业发展不仅是教师个体自主追求的行为,也需要形成“协同发展”、“共同提高”的群体效应.在关注“个体发展”的基础上,将教师纳入教师专业共同体的“自组织”,是对传统教师专业发展“个体依赖”的突破.在媒介化社会中,以网络为依托的“教师共同体”建设,为教师专业发展提供了更为有利的实践空间,应当进一步探索更为有效的促进策略.

关键词：网络环境、教师专业发展、教师专业共同体、观念文化塑造、现实路径探索

所属期刊栏目：30

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：2011年辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目W2011080

在线出版日期：2014-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：44-49