小学生对教师课堂教学行为品德认知的调查研究

摘要：

小学生的品德发展必然受教师行为,尤其是课堂教学行为的影响,既有言语行为方面的,也有动作行为方面的,亦有复合行为方面的;既有民主倾向行为方面的,也有专断倾向行为方面的.通过运用问卷调查研究的方法,我们发现,民主倾向教学行为能够被学生更多地认知到公正、尊重、平等、宽容、诚信和谦虚等品质,专断倾向教学行为则“反其道而行之”.而且,学生的品德认知存在高度、中度和低度认知的差异.我们还发现小学生品德具有分化性、多样性、弱公正性、向善性、亲诚性、一致性等特点.本文认为营造教师课堂教学行为因子促进学生品德发展,教师需要做到,对其课堂教学行为强化与优化并举、“续暖”与“御寒”兼行及重视灵活使用复合行为.

关键词：小学生、教师课堂教学行为、品德认知

所属期刊栏目：30

分类号：G465(教育行政)

资助基金：辽宁省教育厅人文社科研究项目“学校生境系统中道德教育因子的开发与营造的研究”WT2010032的阶段研究成果之一

在线出版日期：2014-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：38-43