教师教学伦理敏感性的跨情境性与结构效度检验

摘要：

教师的教学伦理敏感性是教师对教学活动中伦理价值优先的反应倾向与觉察、识别教学活动中潜在伦理问题的能力.本研究以浙江省中小学教师为被试,编制出教师教学伦理敏感性测量问卷验证教学伦理敏感性的结构,并分析教学伦理敏感性在教学主要环节中所体现出的跨情境稳定性.结果显示:去结构化的情境故事内蕴映证了教师教学伦理敏感性的内隐性;教学的主要环节中均体现出了教师的教学伦理敏感性,即教学伦理敏感性具有跨教学情境的稳定性;验证性因素分析各项测量指标相对拟合由伦理觉察、后果意识和伦理情感三因素构成的教学伦理敏感性结构模型.

关键词：结构效度、跨情境性、教学伦理敏感性、教师

所属期刊栏目：29

分类号：G635.1(中等教育)

资助基金：教育部人文社科规划课题“中小学教师教学伦理敏感性及其发展的实证研究”课题10YJA880193

在线出版日期：2013-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：44-50