学校文化的测量与诊断——优质学校比较的视角

摘要：

利用K.S.Cameron和R.E.Quinn的组织文化评估工具并作修改,就E小学的92位和F小学的105位校长、教师进行问卷调查,从学校主导文化类型、文化差距、文化强度、文化一致性等四个方面测量E小学和F小学的学校文化.研究发现,F小学的文化结构类型优于E小学的文化类型,并以团队式文化为主导.学校文化的构成复杂,文化类型呈多元分布并彼此制衡,优质学校文化并不意味着只有创新、合作的文化.在学校文化建设中,注重愿景领导,强化课程建设对文化重建的意义.

关键词：学校文化、优质学校、文化类型、测量

所属期刊栏目：29

分类号：G40-055(教育学)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"基于学习共同体的教师实践学习方式与标准研究"项目JUSRP111A57的研究成果之一

在线出版日期：2013-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：35-39