大学生情感因素与英语听力教学策略研究

郑光锐

中国医科大学;

摘要：

情感因素对英语听力学习者具有重要影响.目前,大学生英语听力中负面情感因素制约了听力水平的提升.本文运用情感过滤假设说与建构主义理论,进行了非英语专业大学生听力情感教学实验.笔者将强化学生心理调适、创设丰富多彩的课堂情境、开展师生认知与情感互动等融为一体,营造愉悦学习氛围,激发学生听力兴趣.经问卷调查、访谈与听力成绩测试,结果表明:实验组学生有效地控制和化解了负面情感,增强了听力学习动机,其积极情感因素与听力成绩明显优于对照组学生.此项研究对于高校二语听力教学与学习具有启示作用.

关键词：情感过滤、心理调节、情境教学、教学策略

所属期刊栏目：29

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2013-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27