熟手教师和准教师内隐学生观的实证研究

摘要：

教师对学生的态度及看法中,存在着一部分无法被教师意识与控制但又确实对教师行为产生影响的内隐学生观.随着教育改革的推进,教师的学生观也发生了一些变化.本研究即是采用刻板解释偏差问卷对熟手教师和准教师的内隐学生观进行测量,以检验这一变化是否得到落实以及是否朝被期望的方向发展.结果表明:(1)熟手教师和准教师都持有传统学生观与新学生观相混合的内隐学生观,但熟手教师略微偏向传统学生观,而准教师更偏向新学生观；(2)不同教龄和性别熟手教师和准教师的内隐学生观无显著差异.

关键词：内隐学生观、刻板解释偏差、熟手教师、准教师

所属期刊栏目：28

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：湖北大学人文社科青年教师科研项目090-090280"问题解决策略迁移研究:心理模型的视角"的阶段性成果之一

在线出版日期：2013-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：87-90