论教师专业成长的实践逻辑

龙宝新

陕西师范大学;

摘要：

教师教育是专业教育,教师专业成长问题是教师教育系统的原生点.理性主义专业成长观的内核是理论逻辑,其适切性正受到教师专业社区的质疑.教师的教育实践通过“行动中反映”进行,实践逻辑是其内生逻辑,是教师专业成长的逻辑基点.教师专业成长的实践逻辑具有崭新的内涵——实践图式的创生、教育惯习的形塑、实践感的内驱、实践育师潜能的彰显、教师实践创造力的释放等勾画着未来教师专业成长的新图景.

关键词：教师专业成长、理论逻辑、实践逻辑

所属期刊栏目：28

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：教育部人文社科一般项目“免费师范生专业成长力的职后发展研究”10YJC880081的研究成果之一

在线出版日期：2012-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：41-46