教育分权管理制度对农村中小学学生数学成绩影响实证研究

摘要：

利用中国教育财政科学研究所2007年开展的"中国农村义务教育状况调查"数据,采用多层线性模型方法探讨了我国中东部地区农村义务教育分权管理制度对学生数学成绩的影响,结果发现:教师人事分权制度对农村小学生数学成绩有显著正影响;教育财政分权制度对农村中小学学生数学成绩的影响比较复杂.应赋予农村中小学校长一定的教师人事自主权和经费使用自主权,同时完善和强化对学校公用经费使用过程的监控机制,以促进中东部地区农村中小学数学教育质量的提高和农村义务教育经费保证新机制改革的深入发展.

关键词：教育质量、教育生产函数、分权管理、多层线性模型

所属期刊栏目：26

分类号：G522.3(中国教育事业)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划项目"农村中小学教师素质与教育质量关系的多水平模型分析"EFA080293;教育部人文社会科学一般项目"农村义务教育投入与教育质量关系的多水平模型分析"08JC880026

在线出版日期：2010-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：26-36