美国加强教师教育实践性的经验与启示——以伊利诺伊州立大学为例

摘要：

自20世纪80年代以来,美国的教师教育以医务与法律界职业专业化的道路为模式,提高了专业门槛,并采取了一系列加强教师教育实践性的措施.本文以美国伊利诺伊州立大学为例,从微观层面透视美国教师教育专业的实践性倾向,以期对我国师范教育改革有所启示.

关键词：教师教育、实践性、美国

所属期刊栏目：25

分类号：G40-059.3(教育学)

在线出版日期：2010-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：92-96