论教学反思的情感性——以职业内疚为例

摘要：

教学反思本质上是理性与非理性、认知与情感、求真与求善的统一.教学反思应该重视情感目标的达成,解决"愿不愿"反思的问题.情感成分在教学反思过程中具有动力性、预防性、自我完善等功能.情感卷入程度是划分教学反思水平的重要依据.笔者还结合对教师职业内疚的调查提供了一些实证依据.

关键词：教学反思、情感性、教师职业内疚

所属期刊栏目：23

分类号：G420(教学理论)

资助基金：辽宁省教育厅高校科研项目05W139

在线出版日期：2007-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：40-43