义务教育新课标教科书课程难度定量分析

摘要：

以<全日制义务教育化学课程标准﹙试验稿﹚>为参照系,对4套化学教科书在课程难度方面进行定量分析,建构关于化学教科书难度定量分析的一般模式和思路,以期对教师选择、使用、处理教科书提供建设性的意见和启示.

关键词：定量模型、课程难度、可比广度、可比深度、化学教科书

所属期刊栏目：23

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：32-35