规约的限度与个人领域的形成——基于小学儿童对个人领域的理解的视角

张丽裘指挥

江西师范大学;

摘要：

在界定个人领域内涵的基础上,对120名小学儿童关于个人领域的理解进行了访谈,对教师面对学生个人事件的反应进行了观察.结果表明:小学儿童对个人领域已有初步的理解,但教师没能根据学生个人事件的属性做出恰当的反应.这给我们的启示是:对学生的监督,必须以不侵犯学生的个人领域为前提.

关键词：个人领域、涉已行为

所属期刊栏目：22

分类号：G625(初等教育)

在线出版日期：2006-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22