德育价值取向的前提性反思与构想--一个道德类型学的视角

摘要：

本文以道德类型学的视角对德育价值取向进行前提性的反思.指出在道德层次论的前提预设下,德育在价值目标上逻辑地走向"乌托邦",引发灌输和学生的道德反叛;德育功能错位,整体教育功能失调;通过批判和借鉴道德类型学的有关理论、考察道德的实存状态和伦理学的理论构成、立足于道德不同的内涵、功能、作用领域、价值取向,将道德分为圣德和常德两种类型.认为德育价值取向定位应以常德为本位,避免某种终极性的道德价值传授,不能要求学生成为道德楷模;德育要改变"建构学生意义世界"的价值期许,担当起应有的职责;鼓励学生的道德热情和基于自愿的道德作为.

关键词：道德类型学、德育价值取向

所属期刊栏目：21

分类号：G410(思想政治教育、德育)

在线出版日期：2005-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：34-37