我国教育学研究的偏向及成因

摘要：

我国教育学研究中存在着概念定义的泛化、文体表述的哲学化、理论研究的表面化、评判标准的西方化等偏向.其主要原因是研究者在给概念下定义时,不按定义的逻辑规则,用理念代替概念;在进行研究时,缺乏深入细致的实证研究,脱离中国实际,热衷于做纯学术研究;在进行理论论证时,研究者的文化自卑情结,导致一切"以洋为标准"等.

关键词：教育学研究、概念泛化、哲学化、西方化、本土研究

所属期刊栏目：20

分类号：G40-03(教育学)

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14