再谈学科教育学--如何促进教师专业化

摘要：

在我国,学科教育学已构成学科(科学分支).学习学科教育学、发展完善学科教育学理论就是促进教师专业化的工作.本文从关于教师知识结构的理论、教师的教育教学工作实际和现在的教师教育体系出发,探讨了如何促进教师(中小学教师)专业化的问题,回答了"教师的专业是什么"、"教师的专业理论知识是什么"的问题.指出教师的专业是学科教育,教师的专业理论知识是学科教育学.

关键词：教师专业化、教师教育、学科教育学、高等师范学校、继续教育

所属期刊栏目：19

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2004-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：43-46