创建个性化的研究型校长连续跟踪培养模式

傅维利1常若松1王东2

1.鞍山市教师进修学院; 2.辽宁师范大学;

摘要：

基础教育的发展需要高水平校长.创建个性化的研究型校长连续跟踪培养模式是提高校长队伍的专业化水平的有效方式之一.研究型校长是以研究的态度和方式实施自己职业行为的校长.他们具有较强的学术水平和研究能力、批判性反思思维取向、较高的行动智慧和高尚的职业精神,同时是学校文化的领导者.实施这一培养模式应遵循专业化原则、个性化原则和实践化原则.这一培养模式一般有3一个周期,每个周期包含7个基本步骤.

关键词：研究型校长、个性化、培养模式

所属期刊栏目：19

分类号：G471.2(学校管理)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目

在线出版日期：2004-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：33-39