交往视野中的课程理念刍议

摘要：

以交往行为理论为基础来观照课程,课程应该以价值理性为旨趣,内在地包含儿童的主体性,以学生的交往实践为本,关注他们的“生活世界”与价值获得.从交往的角度解释课程,突破了传统课程现对工具理性的迷恋,为如何实现儿童的全面发展,特别是为当前课程改革的实践提供了启示.

关键词：交往理论、生活世界、课程

所属期刊栏目：19

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2004-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21