运用认知心理学开发与评价教科书

摘要：

本文通过介绍图式理论和元认知理论在教科书中的应用,提出了对文科教科书评价需要关注的几个方面.它们包括课文的结构、相关性、一致性、对读者的适切性、图示等要素.掌握知识离不开理解和记忆,根据图式理论和元认知理论,评价课文是否有助于理解及促进记忆的形成和保持,需要从16个维度加以分析.这16个维度相互依存,层层递进,对于文章的内容和结构起到相互补充的作用.这些维度对于编写教科书和制定教科书评价工具具有积极的意义.

关键词：教科书、开发、评价、图式理论、元认知理论

所属期刊栏目：18

分类号：G423.3(教学理论)

在线出版日期：2004-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30