作业批改的多元评价模式初探

摘要：

针对传统作业批改模式中的仅以"对错论优劣"的一元评价模式,本文提出了一种基于"解题速度"评价分数--J评价分数、"正确程度"评价分数--Z评价分数、"创新程度"评价分数--C评价分数、"规范程度"评价分数--G评价分数之上的一种作业批改的多元评价模式,目的在于引导学生通过一次作业获得多个角度、多种层次的成功体验,从而为其全面发展及健康人格的形成奠定一个良好的基础.

关键词：多元评价、作业批改、分层次学习、创新能力

所属期刊栏目：17

分类号：G40-058.1(教育学)

在线出版日期：2004-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：40-41