关系韧性视域下博士生导师指导模式优化研究——以教育博士导师组为例

摘要：

导师指导模式直接影响博士生培养质量,教育博士培养规模扩大、培养模式同质、工学矛盾突出、社会角色多样等因素影响着单导师指导模式的效能.师生关系既是导师指导模式的运行基础,也是导师指导成效的体现.立足关系韧性的理论视角和对教育博士师生交往现状的梳理分析,提出导师组指导模式具备弥补单一关系的脆弱性、满足培养需求的多样化、激发工学融合的协同性等优势,是优化教育博士导师指导模式的有效路径.提出建设制度类、素养类、评价类保护性资源的对策建议,推动导师组指导模式在教育博士培养中发挥实效,从而促进教育博士培养质量的持续提升.

关键词：关系韧性、指导模式、教育博士、导师组

所属期刊栏目：42

分类号：G643.7;F275;G456

资助基金：江苏高校哲学社会科学研究基金项目;扬州大学人文社会科学研究基金师德师风建设专项课题

在线出版日期：2022-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：8-15