"去一存多":对PISA价值取向的审思

摘要：

国际大规模教育测评的迅速发展对各国的教育观念变革和政策制定产生了广泛而深刻的影响,其中尤以PISA最为引人关注.然而,其"以单一性评测多样性"的模式受到诸多学者的批判.鉴于价值取向对教育评价的导向作用,本文以近年兴起于国际学界的"去殖民性"理论为视角,从组织机构、试题内容以及衍生报告三个方面对PISA的价值取向展开探析,揭示其西方价值观的中心地位,并反思这种由现代性主导带来的局限性.这种"去一存多"的探索意味着打破西方价值观的单一中心地位,以开辟不同价值观平等共存的新空间,实现价值体系的多元平衡,使国际测评真正具有"国际性".对于中国而言,学习、借鉴和参与国际测评项目必须在价值维度上保持批判性和反思性,应认识到西方价值取向的局限性和中国自身价值观资源的丰富性,并对其他优秀价值观念保持开放态度.

关键词：国际大规模测评、PISA、教育评价、价值取向、去殖民性、去现代性中心

所属期刊栏目：41

分类号：G659.21;G40-058.1;D6

资助基金：国家社会科学基金;中国教育学话语体系创新与研究基地研究的阶段性成果

在线出版日期：2022-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：7-16