公益组织参与乡村教师专业发展的窘境与路径转向——基于资源动员理论的视角

摘要：

自"国培计划"实施以来,乡村教师队伍的质量和结构得以明显改善,但教师专业发展仍存在资源匮乏、培训渠道单一和学习支持体系欠缺等不足.近年来,教育公益组织的兴起适应了教师专业发展的新需求,改变了教师专业发展模式.教育公益组织在参与乡村教师专业发展时面临着物资嵌入空间窄化、成员关系补偿弱化、文化框·架搭建空心化等窘境.为提高乡村教师专业发展的科学性、适切性和实效性,可借助资源动员理论的"资源动员"、"成员动员"与"框架动员"作为分析框架,探寻公益组织助推乡村教师专业发展的路径转向,即多渠募集,健全"分层式"公益筹资机制;内外兼修,构建"复合型"社会关系网络;以柔克刚,重塑"生态型"价值目标框架等.

关键词：公益组织;资源动员理论;乡村教师专业发展;窘境;路径

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资助基金：本文系2022年度浙江省哲社规划课题"浙江省城乡义务教育一体化过程中乡村教育治理研究";2020年浙江省教育科学规划课题"赵廷为小学教育思想与实践研究"

在线出版日期：2021-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：62-69