研究问题的表达之道——基于417份中小学教师课题申报书的分析

摘要：

中小学教师的课题研究是以解决问题为导向、以改造实践为根本、以知识贡献为旨归的科学探究型教研活动.研究问题处于课题研究的优先地位,它不仅是课题研究的始源基础,而且是课题研究的指导线索.本文基于笔者评审的417份中小学教师撰写的省教科规划申报书,分析了表达研究问题时流于形式、空洞无物和无的放矢等误区.从向什么发问、凭什么发问、为什么发问三方面探讨了研究问题的基本构成:明确的发问对象、准确的范畴概念和探寻的知识贡献.由此提出,审视不适、领会意义、实现超越是研究问题的表达之路.

关键词：研究问题、表达误区、发问对象、范畴概念、知识贡献

所属期刊栏目：40

分类号：G644;G311;TP319

资助基金：国家社会科学基金18JY07

在线出版日期：2021-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：17-24