论对话协作的教师学习空间设计——基于TSpace工作坊的实务体验

摘要：

以对话、协作为特征的教师学习正成为教师专业发展的新趋势,为此重新设计教师学习空间的问题开始受到关注.结合国内外学习空间研究的理论脉络与台湾教师学习设计的实作案例,本文提出学习空间是物理空间和社会空间相统一的观点,具体分析了教师学习空间应有的构成要素、设计特征及功能发挥.

关键词：学习空间设计、教师学习、对话与协作

所属期刊栏目：40

分类号：TU242.3;G436;G252

资助基金：国家社会科学基金BHA190126

在线出版日期：2020-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：79-84