STEM学习成效的混合研究——以浙江省H市为例

摘要：

STEM是当前教育改革的一个热点话题,然而在推进过程中也出现了各种疑虑,STEM有没有成效以及有哪些方面的成效成为人们关心的话题.通过混合方法对浙江省H市学生的STEM学习成效进行研究,结果发现:STEM在学生的学习态度、学科学习和高阶能力方面均有正向成效,并呈上升趋势.STEM的学习成效受学习时间长短的影响,具有时间累积效应.STEM在学生的学习态度、学科学习和高阶能力的成效之间存在着复杂的相互影响.因此,无论在小学、初中还是高中都应该积极推进STEM,并且持续性地开展,积极加强STEM与国家课程之间的关联,推动教学改革,从而不断提升STEM的学习成效.

关键词：STEM、学习成效、混合研究

所属期刊栏目：40

分类号：G420;G643;TP311.13

资助基金：国家社会科学基金BHA160093

在线出版日期：2020-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：50-59