好教师形象的百年变迁——基于课程价值观念变迁的考察

摘要：

好教师形象是教师研究中一个具有统领性的概念,只有纳入到这一概念框架之中,有关教师的研究才有生长的基点.基于课程价值观念变迁的视角对好教师形象展开研究,我们发现,随着课程概念从“一套规范和作为教材的教科书”,到作为过程的课程观念日渐流行,再到对课程的“学程”的强调,教师与课程的关系经历了从“教师教课程”到“教师研课程”再到“教师研课程”的深化和变迁;与之相呼应,好教师形象也发生了从“教书匠”到“研究者”再到“反映的实践者”的更迭.研究指出,为了保障“反映的实践者”这一新型好教师形象得以实现,首先,要从根本上动摇“教师教课程”的机制;其次,重视诱变事件的诱导力量;再次,重新审视学徒制在教师成长中的作用.

关键词：课程价值观念、好教师形象、反映的实践者、教书匠、教师作为研究者

所属期刊栏目：40

分类号：G40-01;G72;H319.3

资助基金：国家社会科学基金CHA170266

在线出版日期：2020-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：77-84