基于ICM中层概念测评法的教师职业道德调查

摘要：

评价教师的职业道德发展水平,不仅要调查教师的职业道德行为表现,更要了解其职业道德行为动机.本研究主要采用中层概念测评法(Intermediate Concept Measure),围绕“关心学生”、“团结同事”、“合作家长”三个中层概念编制问卷,对我国东部某市的394位义务教育阶段教师的职业道德行为表现和动机水平进行了调查.研究发现:教师职业道德发展的总体水平较高,但职业道德行为和动机水平之间存在实际差距,教师的职业道德行为表现要高于其动机发展水平.其中,相较于“正面导向性”的师德行为,多数教师对“禁止性”的师德行为要求有更清晰的认知;多数教师对“好”的道德动机有清晰的认识,但不擅长判定“坏”的道德动机;部分教师的实际道德动机水平还较低,处于前习俗阶段.教师的性别、教龄及其职务等因素影响了其职业道德发展水平,但各个因素影响的方面不同;教师的任教学段没有影响其职业道德发展水平.基于调查发现,本文对教师职业道德建设提出三点意见和建议.

关键词：职业道德调查、行为、动机、义务教育阶段教师、中层概念测评法

所属期刊栏目：40

分类号：B823.1;G80-05;G251.6

在线出版日期：2020-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：69-76