什么样的教材是"好教材"——职业教育教材评价的理论反思

摘要：

教材建设是国家职业教育改革重要内容任务之一.在"人人皆可出版"的时代,中国职业教育教材出版规模得到了空前发展,但职业教育教材质量却参差不齐.所以,职业教育教材质量评估与监控势在必行.但是,职业教育"好教材"的"好"具有多样性,因此,职业教育教材许价要转变评价思维,从实践思维、权变思维和统计思维去建构职业教育教材评价理念.然后,从内容标准、设计标准、制作标准、应用标准和风格标准建立职业教育"好教材"的评价体系,根据不同评价标准的聚合建构职业教育"好教材"等级认证尺度,参照实践水平对职业教育教材进行合格、优秀与经典三级水平认证.最后,借鉴国外职业教育教材许价的实践经验,变革中国职业教育教材许价制度体系,为中国特色职业教育"好教材"建设提供制度保障.

关键词：职业教育、教材评价、"好教材"、评价理念、评价体系、评价制度

所属期刊栏目：39

分类号：G710;G642;D925.2

资助基金：中国博士后科学基金;中国博士后科学基金;国家教育宏观政策研究院青年项目;西南大学统筹城乡教育发展研究中心重大项目

在线出版日期：2020-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：59-67