教育实习对学前教育师范生职业认同的影响——“幼有所育”政策背景下的研究

摘要：

利用教育实习提高学前教育师范生的职业认同,是国家“幼有所育”政策背景下学前教师教育的紧迫任务,是现今克服师范毕业生“流失”幼教师资队伍的现实措施.本研究对所在师范大学学前教育专业14级全体师范生教育实习前后职业认同的现状差异进行分析,探讨教育实习对师范生职业认同的影响.研究发现,教育实习提高了师范生的总体职业认同及职业情感、职业意志和职业行为倾向3个一级维度;提高了师范生的职业价值认同、职业热情等9个二级维度,但未能提高师范生的职业能力认知、职业特征认知等4个二级维度,对师范生的职业社会认知二级维度甚至有负面作用.这一研究结果为优化学前教师教育实习促进师范生的职业认同,以稳定幼教师资队伍、实现“幼有所育”的政策目标提供了有益的启示.

关键词：幼有所育、教育实习、学前教育、职业认同

所属期刊栏目：38

分类号：G650;G725;C936

资助基金：上海市哲学社会科学规划教育学课题;上海市教育科研重点课题

在线出版日期：2019-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：58-66