父母参与、课外补习和中学生学业成绩

摘要：

本研究采用回归和夏普里值分解技术估计父母参与、课外补习和中学生学业成绩之间的关系.研究发现:(1)父母参与如亲子陪伴、亲子活动和亲子监督频率越高的家庭,学生参加课外补习概率越大,亲子交流和家校沟通频率对学生是否参加课外补习没有影响;(2)在父母参与中,亲子陪伴、亲子交流和家校沟通、课外补习都对学生学业成绩有显著正向影响作用.父母参与对学生学业成绩差异的解释率大于课外补习,且父母参与中亲子之间的情感交流对学生学业成绩差异解释率最大,家校沟通对学生学业成绩的差异解释率最小;(3)在影响学生学业成绩的联合作用机制过程中,参与课外补习会削弱亲子交流、亲子活动、亲子监督对成绩的积极影响,增强家校沟通对成绩有积极影响作用.为此,建议父母合理进行家庭教育投入,增强亲子交流和陪伴,理性进行课外补习消费.

关键词：父母参与、课外补习、家庭教育投入、学业成绩

所属期刊栏目：38

分类号：G626;G40-054;F272.92

资助基金：国家自然科学基金71774112

在线出版日期：2019-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：15-22