变学科逻辑为教学逻辑:台湾“素养导向臆测教学模式”的教育学审视

摘要：

构建素养取向的学科教学模式是教育领域应该直面的需求.“素养导向的臆测教学模式”经过六年的行动研究,旨在变数学臆测和数学论证这一学科逻辑为数学课堂的教学逻辑,经过造例、提出猜想、效化、一般化和证明五个阶段,在努力培养学生的数学素养、实现多元价值追求以及促进教师专业发展方面体现出其教育学价值,对大陆的数学教育具有重要的教学论启示.

关键词：学科逻辑、教学逻辑、教学模式、数学臆测、数学论证

所属期刊栏目：38

分类号：G649.21;G451.2;F270

在线出版日期：2019-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：62-67