如何评估学生学习结果:美国威斯康星大学麦迪逊分校的经验

摘要：

近几十年来,伴随着高等教育评估从教育投入到教育产出的转变,学生学习结果评估备受关注.作为先行者,美国大学是如何评估学生学习结果的？本文采用质性研究方法,以威斯康星大学麦迪逊分校通识教育评估为案例,通过半结构化访谈和实物收集,从评估背景、评估内容、评估方法和评估结果四个方面进行探讨.

关键词：高等教育评估、学生学习结果、通识教育

所属期刊栏目：38

分类号：S432.1;TQ328.9;G640

资助基金：中央高校基本科研业务费专项;中国博士后科学基金

在线出版日期：2018-11-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：78-84