博士职业发展成功的非认知能力特征及教育增值效应

摘要：

本研究通过对1107名毕业博士的调查数据发现,无论是学术职业还是非学术职业,样本的非认知能力教育增值在成功/不成功两组之问都不存在显著的差异,差异普遍地存在于非认知能力方面.通过回归分析实证检验,认知能力与博士毕业后的职业发展不存在普遍显著的相关关系,13种非认知能力中有10项与职业发展成功之间呈现显著地相关关系,其中6项促进了职业发展成功或部分促进了职业发展成功,也有部分非认知能力确实会对职业发展成功产生部分负面影响.

关键词：博士、非认知能力、教育增值、职业发展

所属期刊栏目：38

分类号：G442;G640;F299.233

资助基金：国家自然科学基金;高等学校哲学社会科学研究重大项目

在线出版日期：2018-11-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：77-84