关系视角下教师专业权力运行机制的构建

摘要：

如何培育有质量的教师——教师形象从“如何教学习”转型为“如何学教学”,即教师回归于“原生态”的专业实践中提高其专业性、建构专业权力是很重要的.而目前教师的专业权力正处于一种“失重”状态:专业角色呈现“沉默效应”、专业知能呈现“木桶效应”、专业自主呈现“马太效应”.面对如此现实该如何作为?本文认为可以在关系视角下,通过对专业权力关系构成要素和功能表征的剖析,进而解释教师如何在规制性权力关系、规范性权力关系以及文化-认知性权力关系这三种不同博弈关系中“存在”,并通过角色属性、资本占有以及利益博弈三种具体表征形式呈现出来,最终实现教师专业权力运行机制的构建.

关键词：关系视角、教师专业权力、权力关系、运行机制

所属期刊栏目：38

资助基金：吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“基于实习学校文化的教师专业成长研究”JJKH2017 0396SK

在线出版日期：2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：65-71