从“局外人”到“局内人”:人类学视角下再识“教师研究”

摘要：

教师研究作为一种教师认识教学与重构经验的重要方式,在教育实践中不断遭遇误解与现实困境.文章从认识教师研究当下的困境及其背后原因入手,指出其问题实质在于“局外人”视域下对于教师研究本质的遮蔽;进而以人类学为视角,再识教师研究,即:教师研究是教师作为“局内人”的观察与书写.这种观察与书写需要教师以“文化持有者的内部眼界”为视角,以深描为方式,从而呈现教师认识课堂、理解课堂并重构课堂的地方知识.文章最后指出,教师研究需要回归课堂,实现对课堂的深度理解与教师经验世界的重构与意义表达.

关键词：教师研究、人类学、局内人、深描

所属期刊栏目：38

分类号：C912.4;F590;G40-055

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;杭州市社科规划人才培育计划专项课题

在线出版日期：2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：68-73