学校特色建设的审议与辨正——兼论“一校一特色”的僭越与改进

摘要：

鼓励学校办出特色,是推动学校内涵式发展、提升变革内生力量的重要政策取向.但政策传导与推行过程因为牵涉到多种利益关系,可能会发生复杂的“损益”现象.借助政策权威与评价工具而强力推行的“一校一特色”,是地方教育政策对合理的政校关系的僭越.它可能异化成为师生自主发展的阻滞力量,容易造成对基础教育“基础性”的背离.学校特色建设的实践改进,重要的是深化政校关系改革,凸显“学校作为变革主体和基本单位”的理念,强化教育政策的公共服务和价值引导功能,促进学校个性和特色的积淀、培育和自觉创生.

关键词：学校特色、僭越、理念重构、实践改进

所属期刊栏目：38

分类号：G640;G451;G521

资助基金：全国教育科学规划项目BAA160014

在线出版日期：2018-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：65-70