轮岗交流教师的学习领导信念、行为与影响:基于北京市Z区的调查

摘要：

本文基于学习领导的视角,探讨了北京市Z区轮岗交流教师的学习领导信念、领导行为与影响路径.在轮岗交流中,教师学习领导秉持学习者中心的教学观,其自身亦是主动的学习者,这一学习领导行为主要体现在教育教学实践示范、引领学科发展与促进研究、指导年轻教师与促进教师成长、引入校外资源与拓展辐射面等方面.教师学习领导者主要通过促进学生与教师成长、促进学科特色发展与引领研究、帮助形塑学校良好的文化氛围等路径来发挥其领导力,并最终促进学生学习及教育质量提升.最后,文章就如何提升教师的学习领导力提出了策略建议.

关键词：教师轮岗交流、学习领导、学生中心、教师专业发展

所属期刊栏目：38

分类号：G451.2;G64;G725

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;北京市教育科学项目;北京师范大学-香港教育大学教师研究与发展项目

在线出版日期：2018-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：51-58