流动儿童家庭教育环境与学习投入的关系模型建构及验证——基于广州大学城的实地调研

摘要：

本文以广州大学城的流动儿童为研究对象,首先运用扎根理论,深度访谈了小学教师、流动儿童家长及流动儿童共28人,提取17个开放性编码,构建家庭教育环境对流动儿童学习投入影响的关系模型.通过扎根理论定性分析发现,流动儿童的家庭教育环境包括家庭环境性因素和家庭教育性因素;学习投入则分为学习认知投入、学习情感投入和学习行为投入.接着,根据问卷调查数据,采用因子分析、回归分析验证扎根理论关系模型.定量研究表明:(1)家庭经济条件对流动儿童学习投入具有负向显著影响,而家庭文化背景、家庭居住环境和夫妻关系对流动儿童学习投入均无显著影响.(2)亲子关系、父母教育期许和教育方式对流动儿童学习投入具有显著的正向影响.(3)相比于家庭环境性因素,家庭教育性因素对流动儿童学习投入的影响更为显著.最后,根据实证研究结果本文提出改善流动儿童家庭教育环境、提高学习投入水平的对策建议.

关键词：流动儿童、家庭教育环境、学习投入、关系模型

所属期刊栏目：38

分类号：G642;G434;F279.246

资助基金：国家社会科学基金BFA160036

在线出版日期：2018-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：8-15