老中师综合培养模式对乡村全科小学教师培养的启示

摘要：

当下,我国小规模乡村学校的出现迫切需要大量的全科小学教师,而单一的录取机制难以选拔适教的候选人,以致全科教师培养综合化程度偏低、配套制度滞后、专业化水平不高.老中师严格筛选、定向分配的招生就业机制,独立设置、内外协同的管理运行体制,德艺双馨、谙熟小学的专业教师队伍与目的明确、特色鲜明的师范教育文化等综合培养特质,对于当下培养乡村全科小学教师具有重要启示,即站在教育现代化的维度看待全科培养;面向农村,坚持培养主体多元化;准入控制,定向培养本土人才;饱和课程,强化文理兼通;提升全科教学研究水平.

关键词：中师、综合培养、全科小学教师

资助基金：本文系江苏省“333工程”科研资助项目“多科型小学教师培养机制研究”BRA2015135的部分成果.

在线出版日期：2016-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：53-60