教师知识分子的专业化异化及其超越

摘要：

检视当下,受市场社会功利逻辑的侵蚀与学科建制专业分工的区隔,教师的知识分子精神式微已是不争的事实,本真的教师专业发展已日益异化为偏狭的教师专业化,教师专业的公共责任遭致屏蔽、批判精神受到钳制、人文情怀日趋消解是其鲜明的实践表征.笔者以为,救赎教师角色的公共性、匡正教师角色的专业性,是重建教师知识分子精神维度的基本理路.

关键词：教师知识分子、专业化、公共责任、批判精神、人文情怀

分类号：G635.1;G451.2;I207.4

资助基金：安徽省教学研究项目;教育部人文社会科学研究项目

在线出版日期：2016-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：27-32