中职学校专业技能教育质量的试点评估与改进构想
“中职学校要教会学生一技之长”是中职教育的基本定位.从学理上看,这里的“技”不仅包括“技术”,而且包括“技能”.“技术”在英文中对应的词是“technique或technology”,是一种专门化的知识体系,可以以文本、程序等形式独立存在,也可以物化在实体上,成为技术工具和技术装置,还可以附着在人体身上,成为操作性、过程性技术.[1]“技能”在英文中对应的词是“skill”,是指人运用技术的能力以及熟练和灵巧程度.[2]从政策诉求上看,国家对职业教育人才培养的定位正在从“高素质劳动者和技能型人才”[3]调整为“高素质劳动者和技术技能人才”,[4]显示出了国家对以专业知识为基本形态的技术及其教育的强化.但是,中职学校的专业技能教育质量究竟如何?中职学生的专业知识和技能水平能否达到国家、企业、社会的期望水准?针对这些问题,课题组在我国东部、西部和中部地区分别进行了专题调研.
专业技能教育、教育质量、中职学校、试点评估、改进构想
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G712;G642.0;G434
2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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