新教师入职适应”现实冲击”的评估框架设计与实施思考

摘要：

很多新教师在入职初期都会遇到困境,即遭遇期望与现实不相符的”现实冲击”,该困境不仅制约了新教师的入职适应,也不利于其专业发展.本文基于对国内外相关研究的深入分析,建构了全视角评估新教师入职适应”现实冲击”的理论模型,继而以教育技能、人际关系、心理素质为经,以具体冲击内容、冲击结果和影响因素为纬,设计了评估新教师入职适应困境的框架.最后,对后续评估实施提出了合理的思考,希望能够真实呈现新教师入职适应的现实困境,帮助新教师顺利实现入职适应,促进内在路径的教师专业发展.

关键词：新教师、入职适应、现实冲击、理论模型、评估框架、实施思考

所属期刊栏目：35

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：73-79