聚焦教学决策:教师整体性课堂行为的观察路径

摘要：

教师课堂行为是显性与隐性的统一,这种整体性存在要求课堂观察者超越对教师行为的显性关注,进一步了解其隐性教学行为.囿于显性教师行为的课堂观察存在着观察内容的浅表化、观察中的对立思维、难以引发教师的深层反思等问题.课堂观察的”视思维”本质使了解教师隐性行为成为可能,这种了解可以通过聚焦教学决策这一教师行为中介来实现.聚焦教学决策的课堂行为观察以教师对教学事件的处理为核心,观察步骤包括观察者对教学事件的感知、教学问题解决的假想替代、教师教学决策的探察与合理性分析、教师之间的教学认识论互动等.

关键词：教师教学决策、显性与隐性、整体性课堂行为、课堂观察

所属期刊栏目：35

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：68-72