翻转课堂中实施探究式教学的应用研究——以科学课和项目设计的翻转课堂教学为例

摘要：

在现代信息技术条件下,利用互联网和大数据的便利,采用翻转课堂教学的形式,可以更好地实施探究式教学.微课更有利于知识的学习,丰富学生生活体验,而借助于互联网则让随时随地交流和研讨成为现实,也使课堂内的探究活动更为深入有效.在翻转课堂中实施探究式教学可以遵循如下思路进行:课前,教师做好学习指导,如提出思考的问题、明确学习的任务、呈现相关学习资料等,让学生先行学习和思考;课内,师生/生生之间深入讨论,动手实践,探究创造.翻转课堂中实施探究式教学,教师需注意如下事项:心中有学生,从学生的视角设计教学过程;心中有生活,注意从生活走向科学;心中有学科,应重视各科知识的融合;心中有预设,需关注教学的生成.

关键词：翻转课堂、探究式教学、创造能力

所属期刊栏目：35

分类号：G623.6;G434;F426.61

资助基金：国家自然科学基金;实证研究项目

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：39-43