教师学科教学知识调查——以S市H区小学语文教师为例

摘要：

学科教学知识是教师专业发展的核心,是教师安身立命之本.为了解当前教师学科教学知识的限制和关键影响因素,为教师研修课程开发与实施提供实践依据,本文以S市H区小学语文教师为例开展了学科教学知识调查.研究以格罗斯曼的教师知识分类为基础,从教学内容知识、教学策略知识、学生知识、课程知识四个维度对教师学科教学知识进行衡量和评估.研究结果表明,当前教师的学科教学知识普遍需要提高,学历、职称对教师知识的作用不明显,新教师需要重点提高学生知识和课程知识.基于现状和需求,研究提出要加强学科教学知识的研究,要基于学科教学知识构建教师教育课程,并开展研修一体的培训.

关键词：教师、学科教学知识、调查、小学语文

所属期刊栏目：35

分类号：G423;G643;G718.5

在线出版日期：2015-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：77-84