教师职前实践学习中儿童研究的缺失与重建

摘要：

在教师职前实践学习中开展儿童研究有利于改变教师职前教育课程体系理论与实践之间的“断裂”,并能帮助师范生在教学中从“关注自身”转向“关注他者”.然而,当前在我国的教师职前实践学习阶段,师范生未能有效开展儿童研究,这直接影响其学科教学知识的形成与发展,并最终影响了他们专业实践能力的提升.基于此,本文提出了在我国教师职前实践学习中开展儿童研究的一些具体构想.

关键词：教师职前教育、实践学习、儿童研究、缺失、重建

所属期刊栏目：33

分类号：G650;G237;G45

资助基金：教育部人文社会科学研究项目11YJC880143

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：26-32