教师专业实践的大传统与小传统——教师专业实践逻辑的思考

摘要：

“大传统”与“小传统”的概念从人类学领域被广泛移植,说明这两个概念对理论研究和实践领域具有强大的解释力.教育活动具有鲜明的大传统和小传统.教师专业实践是作为国家主流话语的理念、制度等大传统与小传统在冲突、融合中互相塑造的博弈过程.大传统与小传统应在双向选择中相互滋养并获得各自品质的提升,拥有权威话语权的大传统应尊重并有意识地吸纳教师专业实践的小传统,而小传统通过反思超越可能的平庸是提升教师专业品质的重要方式.

关键词：大传统、小传统、教师专业实践

所属期刊栏目：33

分类号：G650;D616;C912.4

资助基金：江苏省高等学校哲学社会科学研究项目;江苏省高等学校协同创新计划

在线出版日期：2015-02-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：51-57